为进一步推进支部理论学习和党史学习教育常态化、制度化建设，锤炼支部党员党性修养，加深支部党员对于党务及政治理论学习的深度，近日，本科第三党支部创新性提出“热点问题研讨式” 理论学习新模式，并于4月20日晚召开的党小组会时进行首次尝试。

“热点问题研讨式”方法最为特色的地方在于将原有的“组织学习、支部交流”形式转变为 “凝练重点、思考引导-组织讨论、支部交流”的方式进行，具体为：

l 凝练重点、思考引导：依照学院《学习参考》和《党史学习指导意见》，支委首先召开支委会分析学习内容，结合支部党员的关心点和兴趣点，提出一些针对性的问题，并下达学习小组组长，供学习小组进行集中讨论，落实“问题带动思考”模式。这样不仅能够帮助同学们在较多的学习内容中找到学习重点，同时也能引导学生积极思考，并且查阅相关学习资料回答问题。

图2.4月20日党小组会重点讨论问题

图3.支部党员学习笔记

l 组织讨论、支部交流。本科第三党支部按照寝楼、班级、性别等依据，将全体党员划分为7个学习小组，精细划分，化整为零。党员首先独立学习调研，而后在学习小组内进行讨论分享，这样不仅能够将理论学习辐射落实到每一位同学，也为大家提供交流表达的平台。

图1.本科三支部学习小组划分情况

在本次党小组会结束后，支委进行了一次匿名投票，以统计支部党员对这次试验性党小组会的评价，并获得了良好的评价。“本次党小组会提出的方法丰富了我们党史学习教育的形式，极大地调动了广大党员干部的学习积极性，也让我们更有参与感，希望以后能继续坚持这种方法。”一名与会党员在会后激动的说到。

图4.支部党员对此次党小组会的评价

不管是从本次党小组会的氛围，还是支部党员会后的评价，都能看出本次提出的“热点问题研讨式”交流学习方法能调动支部党员进行思想政治和党史学习的积极性，提升党员学习效果，对加强支部凝聚力。在后续的学习中，本科第三党支部将积极落实相关学习模式，并且探索更为优秀的学习及发展模式，逐步提升党员素质，为澳门人威尼斯4399学生党建工作“质量提升年”奠定基础。

文稿：刘琦、刘崇辉

审核：彭亮、樊晔